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Archive for the ‘Virtual Educa’ Category

Plopp permite la construcción de mundos virtuales 3D para niños de Primaria.

Los usuarios de primaria, acostumbrados en sentir y vivir las 3 dimensiones virtuales; no suelen encontrar la posibilidad de crear sus propias simulaciones en los juegos que utilizan , y esta posibilidad de construirlas va más allá de la sola vivencia del espacio virtual.

Plopp . Está orientado a niños y niñas de Primaria, por lo que su facilidad de uso es prioritaria. Permite la modificación de elementos, construcción modelos moleculares o jugar simplemente creando modelos tridimensionales de sus personajes favoritos de la ficción y sumergiéndoles en los mundos que ellos quieren.

El ESUG (European Smalltalk User Group) ha dado a Plopp este año el primer Premio a la Innovación Tecnológica. Para crear un mundo o escena es preciso definir el suelo, el fondo y los objetos.

Es posible dibujar (o importar un fichero gráfico) para el suelo, así como para el fondo y para los objetos. Plopp ubicará cada cosa en su sitio: pondrá el suelo en el suelo, el fondo en el fondo…y moldeará los objetos hasta darles una ‘realidad’ 3D. Con esto se habrá construido una escena o mundo.

Una vez construida la escena siempre es posible hacer modificaciones: eliminar, cambiar, copiar o añadir nuevos protagonistas, así como modificar su posición o su escala, o cambiar el suelo o el fondo en su totalidad o dibujando sobre él en cualquier momento puedes actuar sobre la intensidad y la inclinación de la luz solar.

Poder sacar una foto en cualquier momento de ese mundo virtual, o enviarla por correo electrónico a una dirección dada, imprimirla o ponerla de fondo del escritorio, todo esto se puede hacer sin salir de Plopp.

Plopp está construido en Squeak.
Para más información: http://squeak.educarex.es

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Mundos Virtuales Abiertos: Prototipo Educativo

Invitamos a participar a Colegios en un prototipo educativo usando el “Proyecto Wonderland”. El proyecto Wonderland consta de un conjunto de herramientas para crear un mundo virtual en tercera dimensión. Es una tecnología experimental patrocinada por Sun Microsystems Laboratories y la comunidad java.net, el proyecto es licenciado con: GNU General Public License (GPL v. 2.0) mas información AQUÍ

Buscamos un curso (de enseñanza básica 5º ó 6º) que quiera participar de un proyecto de enseñanza de ingles/español en una sala de clases virtual. Los participantes serán los alumnos del colegio en Chile y del otro en USA, donde cada uno aprenderá el idioma del otro dentro de esta clase virtual.

Les ofrecemos entrenamiento en esta tecnología, ademas de la oportunidad de participar de un gran proyecto innovador y visionario.
Los interesados por favor contactar a: Volunteers2008Chile@sun.com

Enlace http://www.educalibre.cl/node/1010

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Recomendaciones de las mejores prácticas en educación en Mundos Virtuales:

  • Recorta las distancias entre tu rol como formador y el de alumno y asociate con ellos en el desarrollo de la experiencia de aprendizaje inmersiva.

  • Utiliza el mundo virtual para aumentar el proceso de aprendizaje más que para replicar las actividades de aprendizaje del mundo real.

  • Establece unas normas, relativas a la conducta y comportamiento inworld, y que completarán las de tu institución educativa.

  • Innova, crea, imagina.

Fuente: SLBP 2007

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    La Universidad de Westminster realizó una investigación en el mundo virtual de la BBC –Adventure Rock– con niños de 6 a 12 años. Los resultados de la investigación demostraron que los niños adoptaban los distintos roles que el entorno les ofrecía, destacando la creación de contenidos -música, dibujos animados y vídeo.

    El estudio, llevado a cabo por los profesores David Gauntlett y Lizzie Jackson de la Universidad de Westminster, evaluó y entrevistó a los niños que utilizaron el mundo virtual de Adventure Rock, diseñado por la compañía de videojuegos belga Larian.

    En éste, los niños exploran el mundo solos, pero utilizan tableros de mensajes para compartir lo que han descubierto y lo que han hecho en cada uno de los estudios creativos diseñados.

    La investigación analizó cómo los niños utilizaban este mundo virtual y, posteriormente, los niños expresaron sus reacciones sobre los aspectos positivos y negativos del mismo.

    El estudio reveló que los niños podían asumir uno de ocho roles cuando exploraban el mundo virtual, utilizando las herramientas que estaban a su disposición. Los roles disponibles eran de exploradores, arribistas, combatientes, consumidores, cultivadores o creadores de sistemas de vida.

    Los investigadores descubrieron que los niños podían ser en algún momento exploradores y en otro arribistas deseosos de conectarse con otros jugadores.

    Algunos se convertían en usuarios sofisticados del juego analizando la información para conocer el funcionamiento detallado del espacio virtual.

    Según el profesor Gauntlett, los mundos virtuales son un espacio de entrenamiento muy útil donde los niños pueden tratar todo tipo de cosas sin las consecuencias que sufrirían en el mundo real.

    “Por ejemplo -dice- los niños que jugaron con “Adventure Rock” aprendieron muchas estrategias sociales y pudieron jugar con su identidad como no hubiera sido posible hacerlo en la vida real”.

    Los investigadores afirman que lo que más gusta a los niños de los mundos virtuales es la posibilidad de crear contenidos como música, tiras cómicas y video. Así como las herramientas con las que pueden medir su prestigio en el mundo y compararse con los demás.

    Fuente: BBC Technology.

    Más información.

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